Что подарить классному руководителю на 1 сентября

В каждом классе есть по крайней мере один - да, я говорю о ребенке, который просто сидит там и не работает. Тот, кому нужно постоянно уговаривать положить карандаш на бумагу и начать. В некоторых случаях возникает проблема с отношением, и ученик вообще отстранен от школы, а в других случаях ученику просто не хватает сосредоточенности или самодисциплины.

Хотя это обычная проблема, которая встречается практически в каждой классной комнате в Америке, нет четкого решения, потому что первопричина у каждого учащегося разная.

Очевидно, что вы хотите сделать работу максимально содержательной, достоверной и актуальной и установить взаимопонимание со студентами. Но есть дети, которые просто не собираются сосредотачиваться и выполнять свою работу, независимо от того, какую личную связь вы пытались с ними связать, какой выбор вы дали в задании или насколько потенциально Это может быть весело.

Хотите послушать этот пост вместо того, чтобы читать?

Загрузите аудио и слушайте на ходу!

Очень важно наладить отношения с детьми и дать им значимые задачи, но это не волшебное решение в любой ситуации

Несколько лет назад я проводил инструктаж по технологии обучения в средней школе в Бронксе с этим фантастическим, дико энергичным учителем математики.Мы с ним вместе работали над созданием проекта для учащихся, который отмечал все рамки обучения 21-го века: мы разработали его с учетом пожеланий учащихся, дали детям большой выбор с точки зрения темы и технических средств, которые они смогли используйте, документируйте все шаг за шагом, чтобы каждый ученик был готов к успеху и имел ответственность и цель… это был просто модельный проект, возможно, лучший, который я когда-либо имел в создании.

И все же около пятой части класса просто не хотели делать работу. Они переключались на просмотр видео на YouTube каждый раз, когда получали, или перепутывали с настройками компьютера, чтобы экран переворачивался вверх дном, или переименовывали все файлы, что-то неуместное, как только мы отвернулись.

Мы ничего не могли сделать, чтобы подсчет процентов был таким же интересным для детей, как фотографии Гуглинга Ники Минаж. Мы сделали это задание настолько увлекательным и осмысленным, насколько это вообще возможно, и были некоторые дети, которые до сих пор просто.не сделал. забота.

Итак, я хочу сразу сказать, что отказ ученика от работы не всегда является результатом плохо спланированного или отвлекающего урока или неспособности учителя установить взаимопонимание. Я знаю, что это прямо противоречит тому, во что верят многие эксперты, но я не думаю, что отстранение учеников - это проблема, которая может быть решена на 100% для каждого ученика, если учитель просто достаточно усердно работает.

Хороший учитель может свести к минимуму количество детей, с которыми это происходит, и это цель, к которой мы должны стремиться, но давайте будем реальными - для этого требуется геркулесовское количество терпения, энергии и усилий, которыми, откровенно говоря, обладают не все.Учителя устали. У них много на своих тарелках.

И наступает момент, когда я думаю, что вы должны признать, что вы сделали то, что вы можете сделать, чтобы сделать классную культуру и уроки настолько сильными, насколько это возможно, и не винить себя, когда ученик не тянет его или ее собственный вес. Я только что видел, как слишком много талантливых, преданных учителей сгорают, пытаясь заставить ребенка заботиться, и у них нет энергии для детей, которые заботятся.

Вот что я отвечаю, когда студент отказывается работать

Я собираюсь предположить, что ваш первый шаг - это , всегда - определение и устранение основной причины отказа студента от работы.т студент. Я предполагаю, что вы установили отношения и отношения с ними, а также предполагаю, что вы уже изменили и / или уточнили задание и рассмотрели очевидные вмешательства.

О таких вещах уже написано миллион статей, поэтому я не буду отступать. В целях 15-минутного подкаста здесь я собираюсь подытожить мой общий ответ студенту, который отказывается работать в четыре основных этапа:

• Поощряйте ученика беззаботно: «Эй, ты можешь это сделать, давай начнем.«Не делайте из этого большого дела и не обостряйте ситуацию. Не говорите себе, H , прежде чем мы пойдем снова, этот ребенок никогда не делает никакой работы и не теряет самообладание. Сохраняйте оптимизм и не показывайте, что вы расстроены или обескуражены. Просто скажите: «Хорошо, отлично, вы вошли в систему, каков следующий шаг?» и направьте студента к началу работы.

• Если это не сработает, выясните, в чем заключается проблема: «Я заметил, что вы все еще не пишете.Это сложно? Могу ли я помочь?" Скажите это спокойно, стоя на коленях или сидя, чтобы вы были на уровне глаз со студентом. Дайте студенту возможность выразить разочарование или что-нибудь, что беспокоит его или ее.

• Если это не сработает, объясните естественные последствия, которые могут произойти: «Вам нужно начать, или у вас не хватит времени. Пошли." или «Вам нужно, чтобы этот абзац был закончен к 10:15. Если этого не сделать, это повлияет на вашу оценку. В какой части я могу вам помочь? Или вы готовы работать самостоятельно? Вы не расстроены или не проявляете разочарования в этот момент, но ваш тон очень серьезен.Теперь уже нет улыбок. Вы спокойны, но имеете в виду бизнес.

• Если это не сработает, позвольте студенту ощутить последствия и поговорите с ним или с ней об этом: Это то, что лучше всего делать один на один, то есть «Я должен дать вам ноль» для этого, и это разрушит тот B, который вы получили на днях, что очень разочаровывает после того, как много усилий вы вложили в него. Что мы можем сделать в следующий раз, чтобы убедиться, что вы сможете выполнить задание? »

А потом повторяешь.Каждый день.

Никогда не переставайте возвращаться к шагу 1 и подбадривать, не придавая большого значения, и # 2, где вы даете ребенку возможность поговорить. Помимо этого продолжайте позволять естественным последствиям случаться.

Я говорил вам, что здесь нет волшебного решения. Вы не можете заставить ребенка заботиться и не можете заставить ребенка работать. Единственное отношение, которое вы можете контролировать, это ваш , собственный . Итак, давайте поговорим о , что .

Как насчет ВАШЕГО отношения?

Я знаю, что вы находитесь под большим давлением, чтобы заставить детей соответствовать стандартам обучения. Я знаю, что именно ВЫ несете ответственность за ИХ выбор и ИХ результаты тестов, и это очень расстраивает. Но если вы сконцентрируетесь на этом, вы сгорит, и вы не сможете должным образом научить остальных учеников, которым и хотят научиться.

Я хочу, чтобы вы тратили меньше усилий на то, чтобы заставить детей заботиться, рассказывать им о своем будущем и заставлять их брать на себя ответственность за свою работу, потому что 95% времени это неэффективно и служит только для того, чтобы носить вас вне.

Не планируйте урок, думая о детях, которые ненавидят все, что вы делаете.

Запланируйте это для пяти детей, которые любят все, что вы делаете, и 15 теплых детей, которых можно было бы взять на борт, если они заметят достаточный энтузиазм от вас и других.

Крюк в этих пяти детей. Сосредоточьтесь на них - это то, что поддерживает ваш уровень энергии и делает вас хорошим докладчиком. Используйте их энтузиазм, чтобы привлечь в большинстве классов. Сделайте работу неотразимой, чтобы те, кто решил не чувствовать, что пропускают.

Работает ли это каждый раз с каждым отключенным ребенком? Конечно нет.

Но это будет поддерживать высокий уровень энергии и интереса в комнате, так что учащиеся с большей вероятностью будут участвовать или, по крайней мере, не будут разрушительными в своем отсутствии участия.

Потому что вот с детьми, которые отказываются работать, вот что: T эй, вы станете измученными и тоже откажетесь от работы.

На самом деле, некоторые из вас, кто читает это прямо сейчас, уже настроены: вы даже не сказали ни слова о том, что предложения, которые я собираюсь дать, не будут работать с этим ребенком. Вы уже решили, что я собираюсь дать вам те же предложения, которые вы уже слышали, и сказать вам делать все, что вы уже пробовали, и ничего из этого не помогло.

Ты превратился в этого ребенка: тебя проверили, ты уже решил, что не собираешься ничего изучать, и нет смысла пытаться. Вместо этого вы будете критиковать человека, который пытается вам помочь, и продумаете все причины, по которым то, что она говорит, не имеет значения.

У тебя больше общего с этим ребенком, чем ты думаешь. И как вы видели по результатам, которые она или он получили, это опасный путь. Это не только ученик, который отрицательно влияет на учебу всего класса, это ваше нежелание каждый день входить в комнату с непредвзятостью, той же непредвзятостью, которую вы хотите, чтобы ваши ученики имели, готовой впитывать мудрость и испытывать вещи даже если они тяжелые или вы, кажется, вряд ли добьетесь успеха с ними.

Вы не можете контролировать никого, кроме себя. И если вы проведете свой день, пытаясь контролировать другого человека, вместо того, чтобы вдохновлять его контролировать себя, вы получите только разочарование.

Ключ к тому, чтобы заставить детей работать, не дает им более серьезных последствий и не подкупает их.

Вот почему нет милого маленького трюка, который вы можете сделать, чтобы переключить мотивацию

Мотивация не работает на электричестве. Это похоже на огонь, и оно начинается с крошечной искры.

Вы должны следить за этим с этими отключенными детьми и защищать эту искру, как будто их будущее зависит от этого.

Вдохни жизнь в эту искру. Укрывайте его от всего, что мешает ему расти.Подливать масла в огонь. А потом раздуйте пламя.

Ухаживайте за этим огнем ежедневно, чтобы он не погас.

Это ваша работа. Вот почему вы стали учителем.

Не писать рефералов, назначать задержание и удерживать детей, которые ненавидят школу или отказываются работать.

Итак, прекратите искать магическое наказание или вознаграждение, и не зависите от попыток сделать ваш учебный план настолько аутентичным и захватывающим, что дети захотят купить. Если вы можете это сделать, прекрасно, но реальность для большинства из нас заключается в том, что мы должны учить вещам, которые не особенно интересны, и что студенты не будут особенно заинтересованы, независимо от того, как мы их оденем.

Это , а вы должны быть подлинными и захватывающими. Вдохновленный учитель может создать исчисление, историю, грамматику или любую другую тему, используя только свою собственную энергию.

Когда я вспоминаю лучших учителей, которые у меня были, предмет, который они преподавали, был неуместен.Я думал, что правописание было скучным, но мой учитель по английскому языку из средней школы обычно придумывал самые сумасшедшие предложения, когда давал нам тесты на орфографию, и я не мог не ожидать этих тестов лишь немного. Это был он. Именно его личность и энтузиазм вдохновили меня на работу.

Так что сосредоточьтесь на том, чтобы вдохновлять своих учеников. Не зацикливайтесь на том, вдохновлены ли они на самом деле.

Помните, что вы можете контролировать только себя, а не кого-то еще.Делайте все, что нужно, чтобы ВЫ вдохновлялись, и пусть энергия вашего класса будет такой, чтобы учащиеся, которые не покупают уроки, пропускали занятия.

В вашей комнате будет нормой иметь хорошее отношение и усердно работать. ВЫ - это волшебное решение, которое вы искали. У вас есть эта магия внутри вас. А теперь иди поделись.

Смотрите сообщения в блоге / стенограммы для всех эпизодов

Подписаться на подкаст в iTunes

Подписаться на подкаст в Stitcher

Смотрите также

• 
  Что подарить дальнобойщику
• 
  Что подарить детям в детском саду на 1 сентября
• 
  Что подарить мужу на день строителя
• 
  Что могут подарить родители на день рождения
• 
  Какой подарок можно подарить учителю
• 
  Что подарить на развод
• 
  Что можно подарить бабушке на день рождения от внучки
• 
  Что подарить классному руководителю на 1 сентября
• 
  Что подарить дальнобойщику
• 
  Какой подарок привезти из питера
• 
  Что подарить ребенку на крещение девочке от крестной

• Содержание
• Карта сайта
• Реламодателям